Decisiones compartidas

“El trabajo en equipo es la habilidad para trabajar juntos hacia una visión común. La habilidad de dirigir logros individuales hacia objetivos organizacionales es el combustible que permite a personas comunes conseguir resultados poco comunes.” – Andrew Carnegie.

Vivimos en una era de constante toma de decisiones, donde el agotamiento mental y el riesgo de errores aumentan con cada elección. La necesidad de comprender y aceptar diferentes puntos de vista se vuelve crucial para aliviar esta carga. Según Viglia (2023), la participación activa de las partes interesadas en entornos empresariales es esencial para la creación colaborativa de valor. Este enfoque destaca la importancia de explorar diversas dimensiones de participación en entornos con múltiples partes interesadas, dando lugar a dinámicos procesos de cocreación de valor.

Morato (2023) señala que la multidisciplinariedad implica que los profesionales trabajen de manera independiente, mientras que la interdisciplinariedad implica una colaboración coordinada entre diversas disciplinas para abordar un objetivo común centrado en la persona, como un paciente. Bernés (2023) agrega que la transdisciplinariedad va más allá de las disciplinas, integrando y superando sus límites.

En resumen, mientras que un enfoque multidisciplinario permite objetivos independientes, la interdisciplinariedad fomenta la colaboración y toma de decisiones conjuntas para alcanzar metas comunes. Vinci (2023) destaca que la perspectiva transdisciplinaria es esencial para impulsar cambios sociales, una consideración fundamental para profesionales en sectores como la salud, la educación y la acción social.

Reflexionando sobre esto, ¿estamos preparados para decisiones colaborativas que integren diversas perspectivas y prioricen el bien común sobre intereses individuales? ¿Cómo podríamos aplicar estos enfoques en un ecosistema de salud y qué implicaría colaborar con otras industrias? Estas preguntas son esenciales en nuestro contexto actual y nos desafían a pensar en nuevas formas de trabajar juntos para el beneficio de todos.

Referencias:

• Bernés, A. R., Guerrero, V. B., Barragán, R. A. M., Gil, J. A. R., & Páez, H. R. Enseñanza de las ciencias a través de la transdisciplinariedad y el conectivismo: una propuesta innovadora para el ámbito científico y educativo. De la Multidisciplinariedad al desarrollo de las ciencias, 58.

• Morato, M. J. (2023). El equipo de diabetes interdisciplinar. Hospital Clinic de Barcelona.

• Viglia, G., Pera, R., Dyussembayeva, S., Mifsud, M., & Hollebeek, L. D. (2023). Engagement and value cocreation within a multi-stakeholder service ecosystem. Journal of Business Research, 157, 113584.

• Vinci, K. A. B., & Vinci, G. F. (2023). Complejidad y transdisciplinariedad en educación; la necesidad de un método centrado en la identidad. Revista Científica Orbis Cógnita, 7(1), 11-35.